Numero 10/2021

Secondo un comunicato stampa della SEFRI, nel complesso i trend cantonali osservati dalla task force "Prospettive tirocinio" denotano una situazione stabile. In tutta la Svizzera alla fine di aprile 2021 erano stati firmati circa 43'000 contratti di tirocinio, una cifra leggermente superiore a quella dello stesso mese dell'anno scorso (+2%). Pouls des places d'apprentissage / Lehrstellenpuls comunica che l'82% dei posti di tirocinio offerti per agosto 2021 sono già occupati. Da analisi qualitative dell'impatto che il COVID-19 ha avuto sulle persone in formazione risulta inoltre che sono soprattutto il lavoro da casa, l'assenza di una formazione in azienda e le misure di quarantena a compromettere l'acquisizione delle competenze.

Il formulario unitario a livello nazionale utilizzato per i contratti di tirocinio dell'anno scolastico 2021/2022 non sarà modificato, rispetto a quello dell'anno precedente, né a livello di contenuto né a livello grafico. Il formulario interattivo del contratto di tirocinio e ulteriori informazioni si trovano su ct.formazioneprof.ch. Allo stesso link si trova anche un video esplicativo sulla compilazione del contratto di tirocinio, completato da un documento di appunti che comprende il testo integrale del video e funge da memorandum.

Il rapporto di formazione è uno strumento di lavoro importante per garantire la qualità della formazione professionale di base. Il CSFO pubblica ora il quarto video esplicativo dedicato allo svolgimento del colloquio con le persone in formazione. Tutti i video esplicativi sono visionabili sul portale della formazione professionale cliccando sul rimando in alto a destra nella pagina www.formazioneprof.ch.

L'opuscolo "La formazione professionale in Svizzera – Fatti e cifre 2021" è da subito disponibile online e per la stampa. La pubblicazione, che può essere ordinata gratuitamente in lingua italiana, tedesca, francese e inglese, illustra il sistema svizzero della formazione professionale e presenta i principali dati statistici. Su www.fc.formazioneprof.ch il CSFO mette a disposizione i grafici dell'opuscolo in tutte le lingue, che possono essere inseriti nelle presentazioni. Affinché la SEFRI possa adeguare ulteriormente l'opuscolo alle esigenze dei lettori, fino al 30 luglio 2021 si svolgerà un sondaggio online.
Ordinazione

La Commissione federale della formazione professionale (CFFP) offre consulenza alla SEFRI su questioni relative allo sviluppo e al coordinamento della formazione professionale. In occasione dell'ultima seduta, la commissione ha approvato nove raccomandazioni sull'aumento dell'attrattiva della formazione professionale. Una in particolare riguarda l'adeguamento degli atti normativi concernenti la formazione: secondo la raccomandazione, in futuro "le parti suscettibili di rapidi cambiamenti dovranno poter essere adeguate velocemente anche senza la macchinosa procedura di una revisione". Se questo sia possibile dal punto di vista giuridico, deve essere ancora stabilito. Contestualmente si dovrà vagliare la possibilità di sostituire la procedura di qualificazione alla fine dell'anno scolastico con esami di valutazione intermedi che attestino l'acquisizione di pacchetti di competenze. Le scuole professionali dovrebbero infine sfruttare maggiormente la nota dei luoghi di formazione poiché questa consente di valutare le prestazioni su un lungo periodo di tempo.

La seguente ordinanza sulla formazione professionale di base è sottoposta a indagine conoscitiva:

• ceramista industriale AFC (INFOformation&profession / INFObildung&beruf).

I relativi documenti sono disponibili sul sito della SEFRI. Il CSFO crea una scheda INFOformation&profession / INFObildung&beruf nel caso di una nuova professione, qualora fosse prevista un'abrogazione oppure il titolo ottenuto, l'indirizzo professionale o la durata della formazione fossero modificati.

La SEFRI comunica le seguenti emanazioni:

• carrozziere/a riparatore/trice AFC (INFOformation&profession / INFObildung&beruf);

• impiegato/a del commercio al dettaglio AFC e assistente del commercio al dettaglio CFP (INFOformation&profession / INFObildung&beruf);

• diplomi di lingue straniere riconosciuti per la maturità professionale e la formazione commerciale di base (INFOformation&profession / INFObildung&beruf).

La riforma "Impiegati di commercio 2022" pone nuovi requisiti al corpo docente e alle direzioni scolastiche. Il Comitato di coordinamento nazionale ha sviluppato un programma di formazione continua che ha preso il via alcune settimane fa. Ora le alte scuole pedagogiche partecipanti hanno pubblicato i corsi di formazione continua che concretizzano il tema fulcro della riforma ("Concepire scenari didattici orientati alle competenze", "Realizzare un insegnamento orientato alle competenze" e "Concepire valutazioni orientate alle competenze"). Per la formazione commerciale di base, l'adozione di un approccio trasversale – che coinvolge cioè tutti i luoghi di formazione – e orientato alle competenze rappresenta un "cambiamento di paradigma", che Nicole Ackermann (PHZH) ha recentemente descritto nella rivista online Transfert / Transfer.
Ulteriori informazioni: IUFFP, PHSG, PHZH, PHLU

L'associazione ICT Scouts / Campus ricerca in modo mirato, promuove e coordina giovani talenti nel campo dell'informatica al 7° anno scolastico. A questi giovani viene poi offerta la possibilità di frequentare regolarmente un ICT-Campus durante due anni e inoltre vengono messi in contatto con le aziende formatrici. Per l'impegno profuso, l'associazione si è aggiudicata l'Enterprize 2021 e questo dopo che la giuria aveva esaminato altri 60 progetti. Gli altri progetti giunti in finale sono quello del Campus CFE del servizio della formazione professionale del Canton Vallese e quello dell'azienda gestita da scolari Hibiz della Hilti AG in collaborazione con la Realschule di Vaduz. Nel Vallese i formatori possono svolgere la loro formazione prevalentemente online e in forma individuale, beneficiando così di una grande flessibilità. Presso la Hibiz, gli allievi progettano, producono e vendono un prodotto reale, come per esempio un contaminuti per le uova oppure un gancio appendiabiti, imparando così a ragionare e ad agire con spirito imprenditoriale.

I giovani che svolgono professioni atipiche non passano inosservati e, a causa del loro sesso, devono dimostrare più degli altri di essere in grado di raggiungere gli obiettivi posti dal mestiere scelto. È quanto emerge da un nuovo studio della Scuola universitaria professionale della Svizzera nordoccidentale (FHNW). Probabilmente gli stereotipi di genere, che spesso caratterizzano l'ambiente di lavoro, non fanno che rafforzare questo tipo di comportamento. Alla luce dei fatti, le associazioni professionali e le aziende, in particolar modo i responsabili della formazione professionale, sarebbero invitati a rivalutare il proprio atteggiamento in fase di feedback. Lo studio rivela inoltre l'importanza che riveste la fase iniziale del tirocinio: i giovani che avevano intrapreso una formazione con buone aspettative e convinti di poter affrontare ogni sfida professionale si sentivano meno oppressi e consideravano la propria situazione lavorativa meno gravosa. Successivamente questi allievi hanno sviluppano una forte dedizione per la loro attività.
Articolo di Transfer (tedesco)

Un romando che conosce il tedesco può percepire fino al 23% in più di salario, mentre uno svizzero tedesco che parla francese può guadagnare fino al 15% in più. Sebbene l'importanza delle lingue straniere per il percorso di carriera sia riconosciuta, oggi solo il 16% delle formazioni professionali in Svizzera integra il programma di insegnamento con una lingua straniera (seconda lingua nazionale o inglese). Sul suo blog, pubblicato dal quotidiano Le Temps, Laura Perret Ducommun, responsabile nazionale del dipartimento Formazione dello IUFFP, fa un giro d'orizzonte sul tema delle lingue straniere nella formazione professionale indicando risorse utili.

Il libro "Penser le métier par la formation", pubblicato da Éditions HEP-BEJUNE, esamina la concezione dei percorsi di formazione professionale sulla base di esempi empirici presi da diversi paesi (Svizzera, Francia, Belgio e Québec). L'opera analizza in particolare il ruolo e l'articolazione dell'evoluzione dei mestieri, della professionalizzazione, dello sviluppo delle competenze e degli esperti. Il libro è destinato non solo ai ricercatori e agli studenti, ma anche agli operatori che si occupano di ingegneria di formazione, di percorsi di qualificazione o di sviluppo delle competenze. La pubblicazione è disponibile in versione cartacea o PDF.