Ausgabe 09/2024

Homeoffice ist nur in wenigen Lehrberufen möglich. Dazu zählen die KV- und ICT-Berufe. Wenn Lehrbetriebe Homeoffice ermöglichen, stellen sich diverse Fragen: Wie werden Arbeitszeiten und Pausen geregelt? Wer kommt für Geräte und Materialien auf? Wie wird der Gesundheitsschutz gewährleistet? Wer haftet bei Unfällen? Wie sollen Berufsbildner/innen Lernende im Homeoffice begleiten? Die SBBK hat dazu ein Merkblatt erstellt. Es richtet sich an Fachleute in Berufsbildungsämtern, welche Lehrbetriebe beraten. Zwei interessante Aussagen aus dem Papier sind: Es besteht kein rechtlicher Anspruch auf Homeoffice. Und: Gemäss einer Forschungsarbeit der ETH Zürich beeinflusst Homeoffice für schwächere Lernende das Resultat der praktischen Arbeit im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung leicht negativ, während stärkere Lernende durch Homeoffice sogar ein wenig besser abschneiden.

Abgewiesene Asylsuchende und jugendliche Sans-Papiers können künftig einfacher eine Berufsausbildung absolvieren. Das hat der Bundesrat beschlossen. Neu müssen Betroffene nur noch zwei Jahre statt wie bisher fünf Jahre die obligatorische Schule in der Schweiz besuchen, um ein Härtefallgesuch für eine Berufsausbildung stellen zu können. Zudem wird die Frist für die Einreichung eines entsprechenden Gesuchs von einem auf zwei Jahre verlängert. Der Bundesrat erfüllt damit einen Auftrag des Parlaments, welches Ende 2022 eine entsprechende Motion überwiesen hatte. Die Änderung tritt am 1. Juni 2024 in Kraft.
Medienmitteilung

An der Verbundpartnertagung vom 26. März 2024 diskutierten rund 120 Vertreter/innen des Bundes, der Kantone und der OdA den Beitrag, den die Bildung an die Fachkräftegewinnung leisten kann. Besprochen wurden unter anderem die Qualität der Ausbildungen, die Vermeidung von Lehrvertragsauflösungen sowie Qualifizierungsmöglichkeiten für Erwachsene. Auf der Website der TBBK sind die Inputreferate, Praxisinputs und Diskussionsergebnisse aufgeschaltet.

Penso, das Magazin für HR, Sozialversicherungen und Personalvorsorge, geht in Interviews und Fachartikeln der Frage nach, wie der gesellschaftliche Wandel und die digitale Transformation die Berufsbildung verändern: Stefan Wolter (Bildungsforscher) zeigt, wie KI die Berufswahl beeinflusst; Sonja Studer (Swissmem) erläutert, wie die Tech-Branche ihre Berufe fit macht für das hohe Innovationstempo; Markus Maurer (PH Zürich) stellt die Vorteile von Ausbildungsverbünden vor; Yannick Blättler (Kommunikator) sagt, warum Berufsbildung mehr Marketing braucht; Isabelle Chappuis (Zukunftsforscherin) fordert eine radikale Neugestaltung des Bildungssystems; Tanja Hintermeister (HR-Chefin und Berufsbildnerin) gewährt Einblicke in ihren Job. Vier der sechs Beiträge sind online und kostenlos verfügbar.

Die EHB stellte ihren Fachleuten und Lernenden zwölf Fragen zur Künstlichen Intelligenz (KI), so zum Beispiel: Wie verändert KI die Berufsbildung? Wie verändert KI das Lernen? Wo liegen die Chancen und Risiken von KI? Werden mit KI Berufe entstehen oder verschwinden? Wer bringt uns den Umgang mit KI bei? Die Antworten werden in zwölf Videos vorgestellt. Diese bieten einen bunten Strauss an möglichen Antworten auf die jeweilige Frage. Sie dokumentieren aber auch, wie viel Ungewissheit mit der neuen Technologie (noch) verbunden ist.

Die Art und Weise, wie Lernende lernen, verändert sich stark. Das Magazin "skilled" der EHB hat sich an den drei Lernorten Betrieb, Berufsfachschule und üK umgeschaut und zeigt, wie Lernende mit Virtual-Reality-Brille in den Arbeitsalltag eintauchen, Aufgaben in selbstorganisierten Lernlandschaften lösen oder in einer Lernenden-Filiale Verantwortung übernehmen. Eine Erkenntnis dieser Entdeckungsreise: Um den bestmöglichen Lernerfolg zu erzielen, müssen die Lernprozesse an den drei Lernorten gut aufeinander abgestimmt werden – eine Herausforderung.

Das SBFI kommuniziert folgende Erlasse:

• Lebensmittelpraktiker/in EBA (INFObildung&beruf)

• Printmedienpraktiker/in EBA (INFObildung&beruf)

• Berufsfeld "Lebensmitteltechnologie" mit EFZ (INFObildung&beruf)

• Geomatiker/in EFZ (INFObildung&beruf)

• Medizinproduktetechnologe/-login EFZ (INFObildung&beruf)

Die Schweiz nimmt immer mehr unbegleitete minderjährige Asylsuchende (UMA) auf. In Genf ist ihr Anteil innerhalb eines Jahrs um 75% gestiegen. Es handelt sich fast ausschliesslich um männliche Jugendliche aus Afghanistan, von denen die meisten die Schule schon lange abgebrochen haben. Ein institutionsübergreifender Aktionsplan soll die Betreuung dieser Jugendlichen verbessern und insbesondere ihre sozioprofessionelle Integration begünstigen. Das Projekt ACCES II ermöglicht UMA, die die Voraussetzungen für eine Lehre nicht erfüllen, eine vorberufliche Ausbildung. Das Projekt wurde erweitert und um zusätzliche Alphabetisierungsklassen und Französischunterricht ergänzt. Um den Zugang zu einer Lehre zu erleichtern, werden gegenwärtig Partnerschaften mit Betrieben diskutiert. Überdies beinhaltet ACCES II eine Reihe von Projekten, bei denen andere Kompetenzen entwickelt werden als jene, die normalerweise in der Schule und in der Lehre erworben werden.
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Im Kanton Zürich sollen bis ins Jahr 2037 rund 8600 neue Lehrstellen entstehen. Der Grund: die Demografie. 2037 werden gemäss Bildungsplanung 51'200 Jugendliche eine Lehre absolvieren – das sind 20% mehr als 2022. Der Kanton geht daher bei der Lehrstellenförderung in die Offensive. Dreh- und Angelpunkt ist die neue Website zukunft.zuerich. Sie stellt kompakte Informationen für Unternehmen bereit, die Lehrbetrieb werden wollen. Gleichzeitig fördert der Kanton innovative Projekte von Branchenverbänden, Unternehmen und Institutionen. Für die Jahre 2024/2025 stellt er dafür eine Million Franken bereit. Die Lehrstellenförderung – so der Kanton – stosse bei den Akteurinnen und Akteuren der Berufsbildung auf grosses Interesse. Auch andere Kantone zeigten sich am Zürcher Vorgehen interessiert.
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