Numero 10/2026

L'obiettivo 95%, stabilito 20 anni fa ma mai raggiunto, prevende che il 95% delle persone ottengano un titolo del livello secondario II entro i 25 anni. Nel 2023 il tasso ammontava al 90,2%. Cosa dobbiamo fare? In occasione della Giornata nazionale obiettivo 95% (francese/tedesco), ne hanno discusso professioniste e professionisti di Confederazione, Cantoni ed economia. In seguito, due rappresentanti della CDPE si sono espressi sul tema. La segretaria generale Klára Sokol, in un intervista con Einsteiger (tedesco), sottolinea che la Svizzera si trova in una buona posizione nel confronto internazionale, ma che deve fare di più per ragazze e ragazzi provenienti da situazioni economiche o sociali svantaggiate. Il segretario generale aggiunto Peter Marbet, nel blog (francese/tedesco) della CDPE scrive che la formazione è uno dei fattori chiave per riuscire nell'obiettivo 95%. I Cantoni con una formazione professionale forte sono decisamente più vicini all'obiettivo rispetto a quelli con un alto tasso di liceali.

Con gli esami digitali PQ 2026, la riforma 2023 della formazione professionale di commercio raggiunge un importante traguardo. Per la prima volta una tornata AFC di circa 10'000 persone candidate ha sostenuto gli esami scolastici finali secondo le nuove condizioni quadro. Il punto centrale della PQ è la verifica delle competenze operative, ossia la capacità di applicare le conoscenze in situazioni professionali realistiche. Il formato d’esame digitale in modalità open book e con accesso a internet riflette queste esigenze in modo mirato e si orienta con coerenza al mondo del lavoro odierno. La PQ digitale è stata un successo. Questo risultato è stato preceduto da un processo di preparazione durato diversi anni, da uno stress test nazionale con 5000 partecipanti e da numerose simulazioni d'esame. Ora si procederà all'analisi dei risultati e all'adeguamento degli esami ai nuovi sviluppi, in particolare all'intelligenza artificiale.
Comunicato stampa

Una raccolta di approfondimenti (tedesco) della SUFFP offre una panoramica esaustiva sulla maturità professionale. Come è nata? Come si è sviluppata? In che modo si inserisce nel sistema della formazione? Il volume comprende approfondimenti teorici e analisi scientifiche, ma dà voce anche a studentesse e studenti. I ritratti illustrano in modo esemplare quanto siano variegati e personalizzati i percorsi formativi delle titolari e dei titolari di una maturità professionale. La raccolta funge da manuale nei corsi di formazione in pedagogia professionale e si propone come fonte di ispirazione per insegnanti e altre persone del settore che desiderano contribuire allo sviluppo della maturità professionale.

Nella riunione del 13 maggio 2026 la Conferenza tripartita della formazione professionale (CTFP) ha preso posizione sui lavori in corso nell'ambito della roadmap «Attrattiva della formazione professionale», discutendo in particolare in merito alla prima bozza del quadro di riferimento per l'intelligenza artificiale e alla prevista attuazione del progetto sull'analisi della regolamentazione. Inoltre, si è informata sulle esperienze di promozione dei posti di tirocinio compiute nel Cantone di Zurigo in vista dell'avvio dell'ambito prioritario «Formazione in azienda». Infine, la CTFP ha esaminato le linee guida della pianificazione strategica pluriennale 2092-2032 della SUFFP.
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