Édition 01/2022

En Suisse, le choix professionnel est fortement ségrégué: les femmes choisissent principalement des métiers typiquement féminins, tandis que les hommes optent souvent pour des professions à dominance masculine. Comme ces derniers sont souvent mieux payés, cette ségrégation entraîne des écarts de revenus. Une étude menée sur la base de dossiers de candidature fictifs montre que les entreprises formatrices ne privilégient généralement pas les candidats en fonction de leur sexe ou de la profession de leurs parents. Les résultats suggèrent que la ségrégation entre les sexes dans la formation professionnelle en Suisse est une conséquence des différentes préférences des candidats et ne résulte pas de pratiques d’embauche discriminatoires de la part des entreprises. L’étude a été réalisée par la Haute école spécialisée bernoise ainsi que par les Universités de Bâle et de Fribourg.

"Le changement dans la direction souhaitée avance lentement et est encore bien loin de l’objectif de la déclaration commune": tel est le bilan décevant tiré par SavoirSocial lors de la 3e table ronde consacrée aux stages pour les futurs apprentis assistants socio-éducatifs (ASE). En 2020, 46% des candidats ont dû effectuer un ou plusieurs stages avant d’entamer leur apprentissage, contre 51% en 2018. En 2016, les participants à la 1re table ronde s’étaient pourtant mis d’accord sur l’objectif suivant: "Les élèves en fin de scolarité obligatoire commencent la formation professionnelle initiale d’ASE en règle générale directement après l’école obligatoire." SavoirSocial entend désormais "réviser la déclaration commune en examinant ses objectifs".

La réforme de la formation commerciale initiale suscite encore de nombreuses interrogations. Trois interventions parlementaires ont été déposées au Conseil national dans le cadre de l’heure des questions: La réforme pourra-t-elle être mise en œuvre en 2023 pour la formation initiale en école? Va-t-elle affaiblir la maturité professionnelle intégrée (MP1)? Qui finance la plateforme numérique Konvink? Le Conseil fédéral y a répondu. Les interventions parlementaires et les objets relatifs à la politique éducationnelle qui sont traités à l’Assemblée fédérale ainsi que dans les parlements cantonaux figurent dans la liste "Documentation parlementaire". Cette dernière est établie chaque mois par le Centre d’information et de documentation IDES de la CDIP.

Lancée en 2007, la campagne formationprofessionnelleplus.ch en est bientôt à sa sixième génération. La campagne 2022-2024 sera dotée d’une nouvelle identité, d’un nouveau message et de nouvelles mesures. Mis au concours par le SEFRI, le mandat a été confié à l’agence CR Kommunikation. Cette dernière préparera la nouvelle campagne en collaboration avec l’agence romande Trio. Le nouveau visuel est à découvrir dès le deuxième semestre 2022. D’ici là, le site formationprofessionnelleplus.ch reste en service.

La 2e édition du concours "myidea-Challenge" a été lancée. Ce dernier s’inscrit dans le cadre de l’initiative de la CSD "Pensée et action entrepreneuriales dans les écoles professionnelles suisses". Les personnes en formation dans les écoles professionnelles peuvent soumettre un pitch vidéo qui présente une idée entrepreneuriale. Trois prix d’une valeur de 200, 500 et 1000 francs sont à gagner. La date limite de participation est fixée au 23 février 2022.

Les apprentis peuvent aussi s’intéresser à la littérature: telle est la thèse que Daniela Rossetti, enseignante à la HEP de Zurich, aborde dans un article. Pourtant, dans les faits, l’enseignement de la culture générale à l’école professionnelle n’accorde guère, voire pas du tout de place à la littérature. L’article a été rédigé pour une plaquette anniversaire publiée à l’occasion des 60 ans de Christoph Städeli. Responsable du département Degré secondaire II / Formation professionnelle à la HEP de Zurich, Christoph Städeli a marqué la didactique de la formation professionnelle au cours des dernières décennies. Intitulée "Perspektiven auf den Lernort Berufsfachschule" (perspectives pour l’école professionnelle), la plaquette propose d’autres articles intéressants. L’intégralité de son contenu est accessible en ligne.

Le SEFRI a communiqué les édictions suivantes:

• Praticien/ne en matières plastiques AFP, Technologue en matières plastiques CFC (INFOformation&profession)

Puis-je interdire à mes apprenties et apprentis d’exercer une activité accessoire? Est-il possible de résilier un contrat d’apprentissage en raison d’une absence de longue durée pour cause de maladie? Dois-je accorder un congé jeunesse à mes apprenties et apprentis? L’Office bernois des écoles moyennes et de la formation professionnelle répond à ces questions et à bien d’autres encore dans des vidéos diffusées sur YouTube. Ces dernières sont disponibles en version allemande avec sous-titres français.