Ausgabe 07/2024

Die Berufsmaturität soll den aktuellen Anforderungen angepasst und für Jugendliche attraktiv bleiben. Der Bundesrat hat deshalb am 10. April 2024 die Vernehmlassung zur Totalrevision der Berufsmaturitätsverordnung (BMV) und des Rahmenlehrplans über die Berufsmaturität (RLP-BM) eröffnet. Interessierte können bis am 24. Juli 2024 Stellung nehmen. Erarbeitet wurden die Vorschläge von Vertreterinnen und Vertretern der Verbundpartner, der Berufsfachschulen, der Fachhochschulen und von swissuniversities. Zu den geplanten Neuerungen gehören Englisch als obligatorisches Berufsmaturitätsfach sowie Vorgaben zur Kombination klassischer Lernmethoden mit digitalen Lernformen (Blended Learning). Die Revision ist das Ergebnis umfangreicher Studien zur Optimierung der Berufsmaturität.
Medienmitteilung

Das SBFI hat die Vernehmlassung zur Totalrevision der Verordnung über Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung eröffnet. Die Revision will den Stellenwert der Allgemeinbildung stärken, einheitliche Qualitätsstandards etablieren und die Verbindlichkeit des Rahmenlehrplans erhöhen. Die Vernehmlassung dauert bis am 1. Juli 2024. Mit dem Projekt "Allgemeinbildung 2030" soll die Allgemeinbildung der beruflichen Grundbildung auf die künftigen Anforderungen der Gesellschaft und des Arbeitsmarktes ausgerichtet werden. Dazu wurden die Bildungsinhalte, das didaktische Konzept, der Umfang, das Qualifikationsverfahren sowie die Anbindung an die Lehrpläne der Volksschule überprüft.

Im Rahmen einer Revision sollen die Rahmenlehrpläne für Berufsbildungsverantwortliche aktualisiert und vereinfacht werden. Nach umfangreichen Vorbereitungsarbeiten wurde mit den Verbundpartnern und weiteren Akteuren ein Entwurf erarbeitet. Alle Verbundpartner und interessierten Kreise sind eingeladen, bis am 1. Juli 2024 Stellung zu nehmen.
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Um das Potenzial einer formalen Berufsbildung für seltene Berufe einzuschätzen, führt die EHB im Auftrag des Kantons Waadt eine Machbarkeitsstudie im Sinne der ersten Phase der Berufsentwicklung durch. Mit einer Umfrage werden die Arbeitsmarktsituation und die Bildungsbedürfnisse für Berufe mit geringer Beschäftigtenzahl erhoben, insbesondere im Bereich des Kunsthandwerks und des traditionellen Handwerks. Ein Fragebogen richtet sich an Personen, die einen solchen Beruf ausüben, ein zweiter Fragebogen richtet sich an potenziell interessierte Institutionen. Basierend auf den Resultaten werden allenfalls konkrete Bildungsmodelle entwickelt. Die Machbarkeitsstudie wird unterstützt durch das SBFI, den Schweizerischen Gewerbeverband, das Netzwerk Kleinstberufe, Kunsthandwerk Schweiz und die SBBK-Kommission Berufsentwicklung.
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Die Tripartite Berufsbildungskonferenz (TBBK) ist das verbundpartnerschaftliche Steuerungsorgan der Berufsbildung. Im Jahresbericht 2023 blickt Rémy Hübschi, Vorsitzender der TBBK und stv. Direktor des SBFI, auf die ersten drei Jahre der Konferenz zurück. Er zieht eine positive Bilanz. Die Verbundpartner arbeiteten gut zusammen, und der Wille, gemeinsam gute Lösungen zu finden, sei gross. An ihrer Sitzung vom 20. März 2024 hat die TBBK die folgenden Projekte diskutiert: Evaluationsbericht zu viamia, Befragung zur Gremienstruktur der Berufsbildung, Zugang von gehörlosen und hörbehinderten Personen zur Berufsbildung.
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Die Schweizerische Direktorinnen- und Direktorenkonferenz der Berufsfachschulen (SDK) will, dass die Berufsfachschulen bei der Lernortkooperation die Führungsrolle übernehmen. Das hat sie an ihrer Herbsttagung 2023 beschlossen und dazu acht Thesen verabschiedet. Die SDK stützt sich bei ihrem Anspruch auf das Berufsbildungsgesetz. Dieses sieht vor, dass die Berufsfachschulen entsprechende Koordinationsaufgaben übernehmen können. Ben Hüter – Direktor des Bildungszentrums für Industrie, Dienstleistung und Modegestaltung IDM Thun – erläutert in einem Meinungsartikel in Transfer, warum eine bessere Lernortkooperation notwendig ist und wie sie erreicht werden kann. Zu den Voraussetzungen gehören – so der Autor – ein gemeinsames pädagogisch-didaktisches Verständnis sowie eine Stärkung der überfachlichen Kompetenzen im Vergleich zu den fachlichen Inhalten.

Die Integrationsvorlehre (INVOL) bereitet Flüchtlinge sowie Migrantinnen und Migranten auf den Einstieg in eine berufliche Grundbildung vor. Sie wird in 18 Kantonen angeboten und soll auf Sommer 2024 – sechs Jahre nach der Lancierung – ins Regelangebot überführt werden. Integrationsvorlehren gibt es primär in den Berufsfeldern Baugewerbe, Detailhandel, Gastronomie, Gesundheitswesen und Logistik. Aktuelle Zahlen einer Evaluation der PH Bern zeigen, dass mit dem einjährigen Brückenangebot die erhofften Ziele erreicht werden: 80% der Absolvierenden schliessen das Jahr ab, 70% gelingt danach der Einstieg in eine zwei- oder in eine dreijährige berufliche Grundbildung. Dabei zeigte sich auch, dass drei Viertel der Teilnehmenden Männer sind und das Durchschnittsalter bei 25 Jahren liegt. Diese Ergebnisse werden in einem Artikel in Transfer vorgestellt.

Das SBFI kommuniziert folgenden Erlass:

• Bäcker/in-Konditor/in-Confiseur/in EFZ (INFObildung&beruf)

Der Staatsrat des Kantons Freiburg (Exekutive) empfiehlt dem Grossen Rat (Legislative) die Ablehnung einer Motion, die die Schaffung von zweisprachigen Bildungsgängen in der beruflichen Grundbildung fordert. Der Staatsrat begründet seine Haltung damit, dass in der Berufsbildung der Erwerb von Fachkompetenz im Fokus stehe und die meisten Lernenden den Berufsfachschulunterricht in ihrer Muttersprache absolvieren wollten. Zudem seien die Titel EFZ und EBA durch das Bundesgesetz geschützt, der Kanton könne sie nicht einfach mit dem Vermerk "zweisprachig" ergänzen. Der Staatsrat will jedoch im kantonalen Berufsbildungsgesetz verankern, dass die Berufsfachschulen vermehrt zweisprachige Unterrichtsformen anbieten, zweisprachige Klassen führen und an Austauschprogrammen teilnehmen. Die weiteren Vorstösse und Geschäfte, die in den Kantonsparlamenten und im Bundesparlament im Bereich Bildung behandelt werden, sind in der monatlichen Liste "Parlamentarische Dokumentation" des Informationsdienstes IDES der EDK aufgelistet.

Dank einer Partnerschaft des Kantons mit mehreren Branchenorganisationen und Integrationsstellen werden im Wallis Langzeitpraktikumsplätze im Gastgewerbe geschaffen. Sie richten sich an Jugendliche, die eine Übergangslösung zu einer Berufslehre hin suchen. Die nächsten Praktika beginnen im September 2024 im französischsprachigen Kantonsteil. Während zehn Monaten verbringen die Teilnehmenden einen Tag pro Woche in der Schule und den Rest in einem Partnerbetrieb. Das Programm richtet sich an Jugendliche unter 23 Jahren, die die obligatorische Schule abgeschlossen haben, Französisch oder Deutsch auf Niveau B1 sprechen und aus verschiedenen Gründen Schwierigkeiten haben, eine Lehrstelle zu finden. Ein ähnliches Angebot existiert seit 2010 im Detailhandel.
Medienmitteilung