Ausgabe 16/2021

Die Eidgenössische Berufsbildungskommission EBBK hat über die Auswirkungen diskutiert, welche Homeoffice und Distanzunterricht auf die Ausbildung und Betreuung der Lernenden haben. Sie schlägt vor, dass das SBFI – eventuell unter Einbezug von Praktikerinnen und Praktikern – Konzepte und Modelle erarbeiten lässt, die zeigen, wie mit diesen neuen Arbeits-, Lehr- und Lernformen umgegangen werden kann und wo Vor- und Nachteile liegen. Die Konzepte und Modelle sollen aufzeigen, was hybride Lehr-, Lern- und Arbeitsformen sowohl für die Lernenden als auch für die Berufsbildungsverantwortlichen bedeuten. Insbesondere sei ein Augenmerk auf die Rolle der Berufsbildungsverantwortlichen und auf die Konsequenzen für deren Ausbildung zu legen.
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Am 7. September 2022 werden auf dem Gelände der Bernexpo die dritten zentralen Schweizer Berufsmeisterschaften SwissSkills 2022 erröffnet. Die Veranstalter können bei diesem fünftägigen Grossevent, der die Vielfalt und Exzellenz der Schweizer Berufsbildung zelebriert, auf eine Rekordbeteiligung zählen. Über 60 Berufsverbände nehmen an den SwissSkills 2022 teil. Sie tragen 80 Schweizer Berufsmeisterschaften aus und präsentieren 60 weitere Lehrberufe in Form von Berufsdemonstrationen von jungen Berufstalenten.

Die Universitäten Zürich und Bern haben das "Swiss Leading House VPET-ECON: A Research Center on the Economics of Education, Firm Behavior and Training Policies" eingerichtet. Es löst das Leading House "Economics of Education" ab, will aber dessen Forschungsaktivitäten, die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses und den Wissenstransfer für zwölf Jahre weiterführen. Die Forschung konzentriert sich in einem ersten Schritt auf eine vertiefte Analyse von drei Themen: erstens auf die Frage, wie sich die Merkmale von Berufsbildungsprogrammen auf den Arbeitsmarkt und die Innovation auswirken; zweitens auf die Auswirkungen wirtschaftlicher Schocks auf das Lehrstellenangebot und die Lehrstellenwahl; und drittens auf die Auswirkungen bildungspolitischer Interventionen auf die Bildungs- und Arbeitsmarktentscheidungen und -resultate.

Arbeits- und Beschäftigungsmärkte wandeln sich durch die digitale Transformation – Künstliche Intelligenz befeuert diese Entwicklung weiter. Am 1. Oktober 2021 startet im Rahmen des europäischen Projekts "Taccle AI" eine Online-Veranstaltung zum Thema "Künstliche Intelligenz in der Berufsbildung". Der kostenlose Kurs behandelt innerhalb von fünf Wochen fünf Module und vermittelt Lehrenden und Ausbildenden Wissen, um ihr Berufsbildungsangebot in eine innovative Bildung der Zukunft zu verwandeln. Der Kurs wird in Englisch (ab 10 Uhr) und in Deutsch (ab 15 Uhr) angeboten.

"Nachhaltigkeit muss noch viel mehr als heute Teil der Berufsbildung sein – in der Schule ebenso wie in den Betrieben." Dies schreibt die EHB-Direktorin Barbara Fontanellaz in Ausgabe 2/2021 des Magazins skilled. Das Magazin versucht, einen Beitrag hierzu zu leisten, und zeigt Beispiele, wie das an allen Lernorten gelingen kann. Lehraufsicht, Gesundheitsförderung in der Lehre sowie eine Evaluation des Jugendprojekts LIFT bilden weitere Themen des Hefts.

Für alleinerziehende Mütter gestaltet sich die berufliche Eingliederung oft schwierig und die Mutterschaft wird zur Armutsfalle. Die Situation alleinerziehender Mütter kann jedoch auch ein Motivationsfaktor und eine Gelegenheit zum Erwerb von Selbst-, Sozial- und Organisationskompetenzen sein, die sich in der Ausbildung und bei der beruflichen Integration als nützlich erweisen können. Ein Artikel in der Zeitschrift REISO präsentiert die Fallstudienanalyse der Biografien dreier Single-Mütter, die das Integrationsprogramm FORJAD des Kantons Waadt abgeschlossen haben. Das Programm umfasst ein Stipendium und kommt während der Ausbildungszeit für die Kinderbetreuungskosten auf.

Das Genfer Amt für Bildungsforschung und das Institut für Sozialwissenschaften der Universität Lausanne untersuchen, wie sich Homophobie und Sexismus in der Berufsbildung auswirken. Aus einer ersten Befragung von 500 Jugendlichen in der dualen Berufsbildung im Kanton Genf geht hervor, dass Lernende, die aufgrund ihrer sexuellen Orientierung in der Lehre diskriminiert werden, mitunter die Absicht hegen, ihre Ausbildung abzubrechen. Um festzustellen, ob Homophobie und Sexismus tatsächlich zu Brüchen in der Ausbildung (Umorientierung oder Lehrabbruch) führen, werden in einer umfassenderen Studie 1250 Lernende im ersten Lehrjahr über drei Jahre hinweg befragt.
Weitere Informationen: Le Courrier